Đang tải dữ liệu...
ChúngTa.com.NET CommunityHanoi Software JSCDoanh nhân 360
Home
 
Suy ngẫm
 
Giáo dục
 
Trải nghiệm Trưởng thành
 
Kinh doanh
 
CNTT
 
Góc Giải trí
 
Tác giả
   Thực trạng GD phổ thông    Thực trạng GD đại học    Thực trạng thi cử    Cảm nghĩ    Đề xuất Giải pháp
Tìm bài viết
Tìm kiếm nâng cao
Thống kê
Số lượt truy cập: 44.107.039
Số người trực tuyến: 415
Trang chủ  >  Giáo dục
Tiêu chuẩn, thủ tục bổ nhiệm GS, PGS

Giáo sư không phải "giá trị quốc gia"

GS Hoàng Tụy
Vietnamnet
   
12:00' AM - Thứ hai, 01/01/1900

"Nửa vời!"

GS Hoàng Tụy. Ảnh: Lê Anh Dũng

Thưa GS, ông thấy quy định tiêu chuẩn, bổ nhiệm GS, PGS mới ban hành có điều gì đáng lưu ý?

- Tôi thất vọng vì quy định mới này có nhiều điều không hợp lý, không hiệu quả, vẫn theo kiểu quản lý tập trung quan liêu. Đã bao nhiêu năm nay, chúng ta nói rằng, bất cập của quản lý giáo dục là không chịu phân cấp, nhưng nói mãi rồi mà có thấy thay đổi đâu.

Vậy chuyện phân cấp đã được "nói mãi" thế nào?

- Trong việc này, chúng tôi đã đề nghị cần xem GS, PGS là 1 nhiệm vụ ở cơ sở ĐH cụ thể chứ không phải là phẩm hàm trừu tượng. Nếu cần thì Nhà nước chỉ quản ở mức tối thiểu thôi. Trên mặt bằng tối thiểu, từng cơ sở ĐH sẽ quyết định công nhận GS cho mình.

Tức là, sau 7 năm từ khi thực hiện quy chế về công nhận GS, PGS; sau 5 năm thảo luận sửa đổi quy định, sau 4 năm từ khi GS và các cộng sự kiến nghị chấn hưng GD, sau 3 năm từ khi có nghị định đổi mới toàn diện giáo dục ĐH, quy định về GS, PGS lần này vẫn không có gì mới hơn?

- Cơ bản không khác trước. Chỉ khác ở chỗ tách việc công nhận với bổ nhiệm. Theo quy định cũ thì Hội đồng chức danh GS Nhà nước (HĐCDGSNN) công nhận xong là ứng viên nghiễm nhiên thành PGS, GS. Còn quy định này, sau khi được công nhận, ứng viên phải có một cơ sở ĐH đề xuất bổ nhiệm thì ứng viên mới có thể thành PGS, GS.

Trong điều 17 ở phần "trình tự bổ nhiệm chức danh" có quy định rõ: cơ sở ĐH có nhu cầu GS, PGS thì sẽ thông báo công khai, nhận hồ sơ của ứng viên, sau khi ứng viên đạt tiêu chuẩn, trường lại đề xuất bổ nhiệm. Như vậy, quy định mới đã gắn trách nhiệm cho cơ sở ĐH rồi đấy chứ?

- Việc sửa đổi nửa vời chính là ở chỗ này. Trường đề xuất, nhưng chức danh GS vẫn do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT bổ nhiệm.

Trong khi đó, ở Úc, Mỹ, Nhật, GS trường nào là do hiệu trưởng trường đó bổ nhiệm. Ở châu Âu phần lớn cũng vậy. Chỉ có ở Pháp, vốn là chế độ quản lý tập trung, vẫn do Chính phủ bổ nhiệm. Nhưng thực ra, cơ sở gần như quyết định vì họ đã chọn, nhà nước sẽ theo đề nghị của họ.

Thêm nữa, đúng ra, Nhà nước chỉ quản ở mức tối thiểu thì ở đây - là HĐCDGSNN - lại xét tiêu chuẩn "tối đa".

Chỉ nên quản mức tối thiểu

Có thể hiểu quy định để quyền bổ nhiệm cho Bộ trưởng là nhằm ngăn chặn khả năng giao thẳng về cho trường ĐH thì sẽ có nơi vì nể, vì quan hệ, trường công nhận "bừa" nên loạn GS; PGS, hoặc có nơi chưa đủ năng lực để thẩm định và bổ nhiệm, dẫn tới kết quả có "GS, PGS ăn non"?

- Nhà nước chỉ kiểm soát mức tối thiểu thôi. Dưới mức đó thì không là GS trường nào cả, còn từ mức đó trở lên, được phong GS hay không là do cơ sở quyết định. Phải để cơ sở chịu trách nhiệm. Khi họ buộc phải có trách nhiệm và xuất phát từ nhu cầu thật sự, thì sẽ biết GS thật là thế nào. Chứ để Bộ bổ nhiệm, thành ra GS, PGS là "giá trị quốc gia".

Cũng như bằng tiến sĩ, phải để cho trường tự cấp. Bằng tiến sĩ trường này rất tốt, trường kia rất thấp thì cũng phải chấp nhận, chứ đâu có cái kiểu tiến sĩ cấp quốc gia, "cá mè một lứa". Như thế, làm sao tăng tính chịu trách nhiệm của cơ sở ĐH được.

Phó Thủ tướng Phạm Gia Khiêm trao giấy chứng nhận chức danh cho các GS được công nhận năm 2005. Ảnh: HA

Cụ thể, Nhà nước kiểm soát mức "chất lượng GS tối thiểu" như thế nào?

- Người nào muốn được làm GS, PGS ở bất kỳ cơ sở đào tạo nào đều phải đưa hồ sơ lên cho hội đồng nhà nước xét.

Tổ chức này chỉ làm việc xem xét về mặt khoa học xem anh có đạt mức tối thiểu hay không, chứ không xét cụ thể cho trường nào cả.

Ở đây, việc xét đầu tiên lại là ở HĐCDGS cơ sở. Thẩm định ở trong nội bộ thì làm sao đủ người chuyên môn mà làm được? Lại còn quy định "mỗi hồ sơ đăng ký phải được ít nhất 3 GS hoặc PGS cùng ngành chuyên môn xét công nhận".

Xong rồi, đưa lên hội đồng ngành, liên ngành, rồi hội đồng nhà nước. Càng lên hội đồng cao, càng không đủ người có khả năng để thẩm định. Quá trình có vẻ tập trung nhưng thực ra là quan liêu, không sát sao gì cả.

Tôi thấy thật buồn cười vì người làm quy định này chẳng hiểu gì về giáo dục ĐH tiên tiến cả.

- GS nói "người làm quy định chưa hiểu thực tế giáo dục ĐH ở các nước" có võ đoán hay không?

- Tôi đã tham gia thẩm định GS, PGS ở nước ngoài nhiều lần. Gần nhất, cách đây 2 năm, tôi thẩm định 1 hồ sơ GS cho Học viện Công nghệ Georgia ở Atlanta. Đó là 1 trường ĐH lớn thuộc loại top 10 ở Mỹ về công nghệ. Họ gửi hồ sơ cho tôi, kèm theo "những điều muốn về tiêu chuẩn GS của trường". Người thẩm định xét tiêu chuẩn. Còn được GS hay không là do trường công nhận.

Còn chuyện 1 hội đồng không đủ năng lực thẩm định, tôi lấy ví dụ, ở khoa toán của 1 trường ĐH hay viện nghiên cứu toán học, 1 nhà khoa học không thể am hiểu hết các chuyên ngành nhỏ.

- Ở trên GS có nói "các hội đồng càng lên cao, càng không đủ người có khả năng để thẩm định. Như vậy tức là không cần thiết phải có HĐ ngành, liên ngành và HĐCDGSNN?

- Theo tôi, hội đồng ngành, liên ngành hoàn toàn không cần thiết. Còn HĐ cơ sở thì nước nào cũng có.

Khi thẩm định, tổ chức này sẽ gửi hồ sơ ứng viên cho các chuyên gia, nhưng không phải chỉ trong cơ sở ấy. Nếu trong nước chưa đủ thì gửi ra ngoài nước.

Hội đồng nhà nước để xét "chuẩn tối thiểu" là 1 tổ chức, chứ không mang tính chất của HĐGSNN như ta đang có. Các thành viên sẽ kiểm tra khả năng khoa học ở mức tối thiểu, tức là xem anh có bằng tiến sĩ không, bằng đó giả hay thật. Đây là việc hành chính, có thể làm được.

Còn thẩm định công trình khoa học thì không nhất thiết phải là cái ông trong hội đồng ngành, liên ngành.

Tất nhiên, việc xét trên hồ sơ cũng sẽ có nhầm lẫn. Nên ở một số nước, còn yêu cầu ứng viên đến trường ĐH trình bày trước một hội đồng GS để xác nhận anh có đủ trình độ hướng dẫn nghiên cứu khoa học. Việc này, trường ĐH nào cũng làm được.

Nhưng liệu có thể lấy nhận xét trong ngành mà GS am hiểu là ngành Toán để lấy làm kết luận cho các lĩnh vực khác?

- Lĩnh vực toán còn tương đối dễ vì đánh giá dễ khách quan. Trong vật lý cũng vậy, không phải nhà vật lý nào cũng biết hết mọi vấn đề của lĩnh vực mình. Hơn nữa, ngày nay, xu hướng phát triển của khoa học là liên ngành.

"Tái diễn nguy cơ đội ngũ GS không đúng chuẩn"

Theo ông, hậu quả của việc đổi mới nửa vời này là gì?

- Việc tách bạch 2 quy trình: khi công nhận thì xét từ dưới xét lên, đến khi bổ nhiệm thì quay lại "từ dưới đề xuất lên" một lần nữa vừa hình thức, vừa nặng nề với những cơ sở khoa học trình độ cao. Bởi hội đồng cơ sở của họ tự xét còn hơn các hội đồng bậc cao hơn.

Ngược lại, những cơ sở yếu dựa vào chỗ đấy để "lách".

Vừa qua, chúng ta có đội ngũ GS, PGS rất đông nhưng ít người đúng chuẩn. Bây giờ, với kiểu làm như thế này, tôi e rằng lại sẽ lặp lại nguy cơ đó. Có thể mức độ đỡ hơn một chút nhưng chưa thể thay đổi cơ bản.

Ta làm thế này thì tiêu chuẩn cao quá hoặc là thấp quá, kết cục lại không quản được cái gì cả. Việc quản lý tập trung quan liêu, ở trên nắm hết vì cái quyền đi với lợi.

- GS nói vậy không e làm chạnh lòng những người có liên quan sao?

- Tôi không dám khẳng định quyền lợi về vật chất ở đây, tuy rằng người ta có lời ra tiếng vào. Nhưng tôi khẳng định thế này, ít nhất việc "ôm" quyền sẽ tạo cho anh uy tín, trọng lượng nào đấy, thậm chí là mác "oai" trong nhiều hoạt động khác.

Tôi rất làm lạ cách đây mấy năm vấn đề này đã được thoả thuận, không ngờ hôm nay lại ra kết quả ngược lại.

  • Hạ Anh (Thực hiện)
Số lượt đọc:  1689  -  Cập nhật lần cuối:  16/01/2009 10:38:05 PM
    3
GS "trường" hay GS "nhà nước"- quan trọng là ở sự tử tế
Hà Trọng Nghĩa  - Email:  vanthoha2008@yahoo.com   (14/11/2009 03:04:12 PM)
Gần đây, tôi cũng như nhiều người chú tâm đến bài "GD- xin cho tôi nói thẳng" của GS Hoàng Tụy, bởi một vài nguyên nhân. Nhưng, trong "phản hồi" của bài phỏng vấn này, xin được lạm bàn về đôi điều quanh vấn đề vì sao có việc chất lượng thật- giả của GD, chí ít là ở bậc cao.

1.
Về việc trường ĐH (nào đó) được quyền phong hàm GS, PGS. Xin cho được băn khoăn ở chỗ: trong lúc không có trường ĐH nào của VN đạt chuẩn (trong số 20 trường kha khá được kiểm tra) thì thử hỏi nếu để các trường tự bổ nhiệm GS, PGS thì tình hình sẽ ra sao. Hay lại ghi trong bằng là "GS (PGS) ở trường không đạt chuẩn" (!?).

Hiện tại, đại đa số các trường ĐH thiếu GS, PGS, vậy có đủ điều kiện để phong GS, PGS cho người khác? Đó là chưa nói đến các GS, PGS ấy liệu là "thật " hay chỉ là "học giả"? Vài ba GS, PGS ở một trường ngồi lại phong cho một số người khác (danh vị tương đương mình) trong khi không hiểu chuyên ngành của họ, sẽ không chính xác. Phong xong rồi, lấy lương đâu mà trả, lấy đâu những khoản chi ngoài lương mà trả cho các tân GS, PGS "cấp trường", trong khi Nhà nước đã quy định chế độ cho GS, PGS. Hay là nhà trường sẽ nghĩ thêm ra các khoản thu từ SV để trả thêm cho các chức danh mới?

Rất sợ là khi trường ĐH tự phong hàm GS, PGS- thì việc "chạy" quá dễ (vì quen nhau cả, lại "gần nhà" nhau, thường nhìn mặt nhau, đi hát karaoke cùng nhau, nhậu cùng nhau... Biết đâu từ đó "giá cả" sẽ phải chăng, nhiều người dễ được. Và như vậy, bàn cờ sẽ càng thêm loạn. Loạn cờ.

GS Hoàng Tụy nói là ở các nước đều thế cả (các ĐH tự bổ nhiệm GS, PGS- trừ Pháp). Nhưng, xin thưa, họ không giống ta. Ở ta phức tạp hơn nhiều, ỏ ta cái tình (trong tình bao hàm cả tiền) đi trước cái lý. Tôi hoàn toàn tin GS Hoàng Tụy khi ông phát biểu những điều tâm huyết về GD- ở cấp vĩ mô, nhưng tôi không đủ tin khi ông phải giải quyết những việc vi mô (cụ thể). Chẳng hạn như: nếu ông ở một ĐH cụ thể, được quyền bổ nhiệm (có ý kiến quan trọng) một GS, PGS nào đó của trường ông, liệu ông có áp dụng cái "vĩ mô" vào được cái "vi mô" không, trong khi (giả sử) hội đồng xét phong gồm 7 người thì đã 6 người (trừ ông) đã "OK".

2.
GS, PGS do Nhà nước phong. Trước nay ở ta vẫn vậy (nếu có thay đổi cũng chỉ chút ít, còn bản chất thì không). Cách làm này đã cho xã hội một cách nhìn khá hài hước về những người có học hàm, học vị. Cá nhân tôi (tự xác nhận ngay là không có học hàm học vị do nhà nước phong, chỉ do đọc sách và nghĩ ngợi mà tự thành chút chút), trong giao tiếp- bên ngoài thì rất lịch sự, đôi khi giả vờ ngu dốt trước những người có học hàm, học vị, nhưng xong việc trở về nghĩ lại buồn quá. Buồn cho mình hèn phải sống vờ là một nhẽ, nhưng buồn hơn là năng lực trí tuệ của những người buộc mình phải lấy kiến.
Xã hội mất lòng tin vào những là học hàm, học vị.

Vậy thì ai có lỗi ở đây?

Cách phong học hàm (nhà nước) bản thân nó không có lỗi- có chăng chỉ là thủ tục hành chính rườm rà, kéo dài thời gian, làm cho các "học giả" sốt ruột. Chính yếu lại ở chỗ khi quyết định "tấn phong" lại không bảo đảm chất lượng GS, PGS. Cần nghiêm túc xem lại cách tổ chức Hội đồng Học hàm nhà nước, vì sao lại không bảo đảm chất lượng đội ngũ được phong? Mấu chốt là ở chỗ đó!
Tôi nói đây thực sự khách quan vì đời tôi không thể có cơ hội trở thành GS, PGS cho dù trường phong hay Nhà nước phong thì cũng vậy thôi.

3.
GV cấp 3 (THPT) có được phong hàm GS, PGS hay không? Trước nay ta vẫn coi GS, PGS là đẳng cấp dành riêng cho ĐH. Xin lỗi, tôi không tin.

Tôi cũng ít thấy một GV C3 nào uyên bác, trí lự, nhưng lại cũng đã thấy nhiều TS, PGS, GS năng lực tư duy không bằng một GV C3 dám đánh cược đời mình vào một lĩnh vực nào đó.
Để tránh sự hiểu lầm, một lần nữa tôi cũng nói luôn là tôi không phải là GV (C3, ĐH), là người "vô can".

Nhưng, thiết nghĩ, đã đến lúc không thể coi học hàm GS, PGS là độc quyền của ĐH, mà phải mở rộng ra (cũng giống như ta đã "mở cửa" cho nhiều GS, PGS thoát li nghiên cứu, giảng dạy đi làm giám đốc, làm cán bộ quản lý nhà nước), mà phải đưa ra chuẩn chung cho thiên hạ: Ai đã đi theo con đường học vấn, đến một chuẩn nào đó thì được danh hiệu này, đến chuẩn nào đó thì được danh hiệu kia. Không thể chỉ để các thầy ĐH nghiễm nhiên coi đó là "đẳng cấp riêng" của mình.

GS, PGS dạy cấp 3 thì có sao đâu? Có phải vì thế mà hạ thấp mình đâu? vì họ còn có những công trình nghiên cứu khác của riêng họ. Ai tranh vào được nếu thực sự họ có tài, có tâm với lĩnh vực của mình.

Néu tôi nhớ không nhầm, thì ở ta cũng đã có tiền lệ: TS Hồ Ngọc Đại vẫn dạy C1 (tiểu học) đấy thôi!
Nên, kết lại, nếu chỉ nhăm nhăm đoạt danh phận GS, PGS để được hưởng chế độ (ví dụ: lương cao hơn, giờ dạy thêm (thỉnh giảng nữa) cao hơn, về hưu muộn hơn...;) thì thôi, chẳng nói làm gì.

Quan trọng là ở sự tử tế.
Loạn danh!
Nguyễn Anh  - Email:  NgAnh1280@yahoo.com.vn   (06/06/2009 02:39:03 AM)
Sự nghèo nàn về tâm đức và chuyên môn trong nhân cách nhà quản lý giáo dục là sự ràng buộc vô hình không cưỡng nổi, hướng họ đến với những lợi ích không có tương lai. Và như thế, cái danh (chức vị) và cái thực (phận sự) không thống nhât với nhau. Triết lý Nho gia gọi đấy là loạn danh.

Loạn danh trong giáo dục tất yếu dẫn đến sự thoái hóa luân lý trong xã hội, bào mòn sự tử tế trong mối tương giao giữa con người với con người.

Xã hội không thể thông minh hơn bởi sự hữu danh vô thực. Mang danh GS hay TS mà không đạt được cái thực của danh ấy thì đó là sự bán bổ lương tâm, trách nhiệm và uy tín của nền giáo dục nước nhà.

Bộ Giáo dục và Đào tạo nên thận trọng suy xét lại cách quản lý của mình để góp phần xây dựng nên nguồn nhân lực vừa hồng vừa chuyên.
Những gì nghe thấy
Nông Dân  - Email:  nongdan@yahoo.com   (01/02/2009 08:08:50 AM)
Qua những gì quan sát thực tiễn và theo dõi các phương tiện thông tin, tôi có cảm giác rằng vị bộ trưởng giáo dục của chúng ta nặng về hình thức, khoa trương mà thiếu chất "chì". Những việc làm của ông mang tính bề nổi mà hiệu quả mang lại cũng chưa đến đâu trong khi thực tế có rất nhiều bậc lão thành, đầy tâm huyết có thể tư vấn để giải quyết vấn đề. Như việc ông "tuyển" thứ trưởng thì thật là buồn cười.

Phương pháp mới, hình thức mới kiểu gì đây?
 
(Hãy gõ tiếng Việt có dấu bằng chế độ gõ tiếng Việt dưới đây (hoặc trình tiếng Việt Unikey, Vietkey của máy bạn) để ý kiến của bạn sớm được đăng )
Bài mới:  
Văn hóa cảm ơn
22/12/2009 03:28' PM
Nghĩ về giáo dục
03/05/2009 09:32' AM
Bài khác:
Thực trạng GD đại học
Thấy gì qua lối sống sinh viên thời nay?
Harvard bàn về khủng hoảng giáo dục đại học VN
Xin nhớ đừng viết hình này vào bài kiểm tra
Hơn 50% sinh viên không… hứng thú học tập
Trang chủGiới thiệuLiên hệ